LA PLONGEE ENFANTS GAP EDITIONS

La plongée enfants en clubs, à l’école, en famille

Les activités aquatiques et subaquatiques pour enfants : vivre l’eau avant, pendant et après l’immersion. 

En règle générale, un enfant est prêt à tirer parti de tout ce qu’il vit, il ne s’investit jamais à moitié dans une activité et la limite rarement au seul créneau horaire qui lui est imparti. C’est ce constat qui nous a guidés pour dérouler notre « fil bleu » consacré aux activités aquatiques et subaquatiques pour les 7-12 ans. Destiné à faire le lien entre le temps passé dans l’eau et hors de l’eau, ce « fil bleu » accompagne l’enfant dans sa découverte de l’espace aquatique afin qu’il garde intacts le plaisir et l’envie de goûter à ces bonheurs dont seule l’eau a le secret.

La rencontre de l’enfant et de l’eau est une occasion unique d’accès au plaisir, à la découverte et à l’autonomie. Mais pour que cette rencontre ait lieu, il est important de partir des attentes et des besoins généraux propres à chaque âge, afin de mieux cerner ce que le contact de l’eau peut apporter de nouveau à chacun. C’est le pari de ce livre : il explore l’espace aquatique en proposant des activités de création, d’imitation et d’expérimentation dont l’objet consiste à favoriser le développement des capacités d’expression tant motrices que corporelles et émotionnelles des jeunes entre 7 et 12 ans.

L’approche globale du milieu aquatique développée dans cet ouvrage permet d’approfondir « à sec » des pistes que l’enfant peut aisément relier aux activités vécues dans l’eau. C’est un facteur de motivation et d’implication qui facilite l’accès à l’autonomie et à la connaissance du « monde où l’on plonge ».

Les fiches pratiques d’activités à mener en mer ou en piscine, dans l’eau et en dehors de l’eau, s’adressent tout autant aux parents, qu’aux éducateurs et aux moniteurs, avides eux aussi de nouvelles pistes à explorer.

Françoise LUTTENSCHLAGER

Monitrice fédérale et Monitrice d’Etat 2e degré

Première partie : DES APPRENTISSAGES A CONSTRUIRE

I. Du petit enfant à l’enfant

– Des besoins permanents à satisfaire : agir, jouer, découvrir

– Adopter une démarche d’apprentissage ouverte

– Privilégier la conquête de l’autonomie

II. Observer, percevoir, ressentir

– Au contact de l’eau, l’enfant explore de nouvelles pistes

– L’enrichissement de la motricité

– La mobilisation des sens

– L’accès à un degré de conscience nouveau

III. Grandir en apprenant à vivre l’eau

– Imiter, créer, expérimenter : des outils pour explorer le milieu aquatique